COMENTARIO DE LA EXPERIENCIA AL INGRESAR A EBSCO.

     En esta ocasión fue más fácil poder ingresar, ya que el link si estaba correcto, seguí todos los pasos que nos mostró en las diapositivas para que se me facilitara y gracias a ello no tuve ningún percance mientras seguía los pasos. Ya empecé a leer la información para poder ver de qué se trata el tema y tener algo de conocimiento sobre ello, para poder realizar bien mi ensayo.

PLATAFORMA EBSCO

     La verdad no fue una experiencia grata, ya que no supe como ingresar me pedía por lo menos $25.00 pesos, intente varias veces pero me aparecía lo mismo, espero que me puedan ayudar mis compañeros que si pudieron.

RESUMEN DE RELACIÓN ENTRE PEDAGOGÍA Y COMUNICACIÓN

     La relación entre la Pedagogía y la Comunicación. Basta pensar en el docente que enseña y ya se tiene una noción poderosa de esa relación: Un estudiante-receptor “escuchando” sentado, en un extremo; un docente-emisor desde el otro extremo, “hablando”; un medio, es decir lo que literalmente está “en el medio” de los dos: aire contenido en un lugar llamado aula; aire cuya constitución física favorece la transmisión del mensaje, y que se podría nombrar canal –así como se dice que los canales de televisión emiten sus mensajes los cuales atraviesan el aire para llegar hasta los receptores. Se ha visto hasta aquí la mecánica simple de un acto comunicativo, insinuando un elemento adicional –el contexto– que complementa lo que, a prioridad, podría llamarse acto educativo.

Como se sabe, todo acto educativo está sostenido por una –alguna– teoría pedagógica. Parece obvio que la relación entre Pedagogía y Comunicación puede o no existir, y que no es una prioridad que se derive de la existencia formal de estas dos disciplinas, sino que proviene de las posturas, expectativas y perspectivas teóricas de ambas y de la manera como los seres humanos se las apropian y practican. Desde este punto de vista se podría afirmar entonces que esta relación, cuando se produce, es un acto deliberado y consiente del ser humano o de los pueblos, particular y característico de una época, o de una forma de pensar o de ser, o de querer ser.

Referencias

DOMINGUEZ, J. F. (13 de octubre de 2015). slideshare. Obtenido de http://es.slideshare.net/adrysilvav/modulo-y-guia-pedagogia-y-comunicacion-funlam?related=2

COMENTARIO DE COMANDOS 2

    Está muy bien la información, no conocía todos esos comandos, gracias a esa información ya sabré como buscar más rápido la información que desee, pero la que más me llamo la atención fue el comando filetype, donde puedes encontrar archivos en .pdf, .doc, o .ppt, con las posibilidades de contar con un tipo de información más estructurada y elaborada que las páginas web.

RESUMEN DE RELACIÓN ENTRE PEDAGOGÍA Y COMUNICACIÓN.

     La relación entre la Pedagogía y la Comunicación. Basta pensar en el docente que enseña y ya se tiene una noción poderosa de esa relación: Un estudiante-receptor “escuchando” sentado, en un extremo; un docente-emisor desde el otro extremo, “hablando”; un medio, es decir lo que literalmente está “en el medio” de los dos: aire contenido en un lugar llamado aula; aire cuya constitución física favorece la transmisión del mensaje, y que se podría nombrar canal –así como se dice que los canales de televisión emiten sus mensajes los cuales atraviesan el aire para llegar hasta los receptores. Se ha visto hasta aquí la mecánica simple de un acto comunicativo, insinuando un elemento adicional –el contexto– que complementa lo que, a prioridad, podría llamarse acto educativo. 

Como se sabe, todo acto educativo está sostenido por una –alguna– teoría pedagógica. Parece obvio que la relación entre Pedagogía y Comunicación puede o no existir, y que no es una prioridad que se derive de la existencia formal de estas dos disciplinas, sino que proviene de las posturas, expectativas y perspectivas teóricas de ambas y de la manera como los seres humanos se las apropian y practican. Desde este punto de vista se podría afirmar entonces que esta relación, cuando se produce, es un acto deliberado y consiente del ser humano o de los pueblos, particular y característico de una época, o de una forma de pensar o de ser, o de querer ser.

RESUMEN APA

¿Qué significa APA?

American Psychological Association, o Asociación Americana de Psicología.

El APA es un documento que establece las normas para la presentación apropiada de documentos a publicarse.

El manual de publicaciones de la American Psychological Association es una guía de cómo organizar, escribir y citar el contenido de trabajos de investigación. Es una Guía General para la preparación de Monografías y Tesis.

Formato APA debes de utilizar sólo una cara del papel, tipo de letra Times New Román o la Courier New, tamaño 12 puntos, la tinta negra, interlineado doble espacio o espacio y medio, alineación Justificado, sangría al inicio de cada párrafo se deben dejar cinco espacios.

 El propósito del APA son:

-Normas de presentación de trabajos escritos.

-Citas y referencias de otros autores para apoyar una investigación.

-Ética.

-Evitar el plagio.

- Preservar la propiedad intelectual.

Trabajo escrito de formato APA.

- Citas de Partes referencia.

-Títulos.

-Lista de Referencias Gráficas y tablas.

-Abreviaturas.

CRITERIO DE DIAPOSITIVAS.

Me parecieron muy buenas las diapositivas, no conocia muchos buscadores, solo conocias los mas casuales, tampoco sabia que se pueden utiliar los signos + y - para que la informacion sea mas detallada o mas amplia, aunque el unico detalle que tube fue que no pude ver las imagenes de las diapositivas me aparecion en blanco me hubiera gustado ver las imagenes.

SIMILITUDES Y DIFERENCIAS DE LA INVESTIGACION DE PEDAGOGIA.

SIMILITUDES Y DIFERENCIAS DE CONCEPTOS Y CARACTERÍSTICAS DE LA PEDAGOGÍA.

En la investigación que hice en los tres buscadores, tienen mucha similitudes en como definen su concepto de pedagogía, dicen que está relacionado con el arte o ciencia de enseñar, también hablan que es un proceso participativo y transformador del aprendizaje, al igual con sus características, dicen que es para una única materia o puede ser interdisciplinar, siendo esta la ultima la que más aporta en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero la información recabada de yahoo! Me pareció más detallada que la de google y ask, ya que está más actualizada porque es del 2010 y las otras son del 2005, aunque las de mas informaciones de google y ask. Son buenas no cambian mucho.

INFORMACION DE CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA PEDAGOGÍA.

INFORMACIÓN  ADQUIRIDA EN YAHOO!

CONCEPTO DE LA PEDAGOGÍA.

El significado etimológico de Pedagogía está relacionado con el arte o ciencia de enseñar. La palabra proviene del griego antiguo paidagogos, el esclavo que traía y llevaba chicos a la escuela. De las raíces "paidos" que es niño y "gogía" que es llevar o conducir. No era la palabra de una ciencia. Se usaba sólo como denominación de un trabajo: el del pedagogo que consistía en la guía del niño. 

Por eso, reiteradas veces se ha explicitado "pedagogía" como "androgogía", significante que no ha llegado a tener la misma fortuna. Tal vez porque "pedagogía", además de la tradición, tenía a su favor la insistencia en la infancia como en el tiempo crucial para construir la persona a perfeccionar. Además de evitar las preocupaciones del lenguaje sexista actual que requeriría "androgogía" y "ginegogía", cuanto menos. 

-Lemus (1973).

conjunto de normas, principios y leyes que regulan el hecho educativo, como el estudio intencionado, sistemático y científico de la educación  y como la disciplina que tiene por objeto el planteamiento, estudio y solución de problemas educativos.

-Rafael florez (2005).

la pedagogía estudia y propone estrategias para lograr la transición del niño del estado natural al estado humano, hasta su mayoría de edad como ser racional, auto consiente y libre.

CARACTERÍSTICAS DE LA PEDAGOGÍA.

1) Orientación hacia aprendizajes relevantes: de la dispersión a las prioridades: La distracción del aprendizaje se produce por interferencias externas de variado tipo que los docentes deben controlar: 

• Algunas propias del profesor (creer que sus alumnos no son capaces de aprender) 

• Prejuicios sociales (pensar que la pobreza no permite la concentración en los aprendizajes) 

• Interferencias contextuales (multiplicidad de demandas hacia la labor docente) 

• Propias de los alumnos (falta de concentración, problemas del hogar que les afectan 

• Propias de sus hogares (falta de apoyo en la casa, carencia de materiales de estudio), etc. 

2) Adquisición de aprendizajes significativos: del conocimiento como cosa al conocimiento como saber: La fuerte orientación hacia aprendizajes 

relevantes no debe ser confundida con un academicismo rígido y formalista: los docentes saben que para los alumnos alcancen los objetivos del currículum nacional, ellos deben hacer un esfuerzo de conexión con la realidad particular y los aprendizajes y motivaciones personales de sus 

alumnos. Si quieren llegar a lo lejano deben partir por lo cercano. Esta regla de la pedagogía impregna un conjunto de prácticas encaminadas, en 

definitiva, hacia la adquisición de aprendizajes significativos: 

a. Los profesores procuran que los alumnos tengan una relación activa con el conocimiento que deben adquirir. 

b. Privilegian metodologías que permitan a sus alumnos poner en juego sus conocimientos y motivaciones personales previos, a fin de conectar lo nuevo con lo ya adquirido. 

INFORMACIÓN  ADQUIRIDA EN ASK. 

CONCEPTO DE LA PEDAGOGÍA.

La Educación Popular es un enfoque filosófico y pedagógico, que entiende la educación como un proceso participativo y transformador, en el que el aprendizaje y la conceptualización se basan en la experiencia práctica de las propias personas y grupos participantes en procesos de formación. 

Parte de la autoconcienciación y comprensión de los participantes, de a los factores y estructuras que determinan sus vidas, pretende ayudarles a desarrollar las estrategias, habilidades y técnicas necesarias para que puedan llevar a cabo una práctica orientada a la transformación de la realidad.

 De esta forma, la educación se entiende como un proceso transformador en el que las propias personas participantes son los actores fundamentales. El proceso transformador se retroalimenta y se redefine continuamente, en la medida que se avanza en el proceso de transformación:

• “Leer”, reconocer críticamente la realidad y la propia práctica (personal y social),
• “Desaprender”, de construir viejas prácticas y construir nuevas formas de actuar, tanto en lo personal como en la realidad social.

CARACTERÍSTICAS DE LA PEDAGOGÍA.

Algunas características de la educación popular son las siguientes:

a) la diversidad de corrientes de pensamiento en las que se ha inspirado (humanismo, cristianismo de base y teología de la liberación, marxismo, etc.)

b) su concreción práctica en un conjunto amplio y diverso de experiencias, así como el esfuerzo constante de conceptualización y profundización de sus fundamentos teóricos,

c) la producción de nuevos instrumentos metodológicos y didácticos adecuados a los objetivos y la realidad de las personas a las que se dirige,

d) la orientación consciente y permanente de su práctica educativa hacia el reforzamiento de los procesos organizativos de los sectores populares, y su contribución al desarrollo de nuevas formas organizativas (comunitarias, cooperativas, sindicales, etc.), y

e) la afirmación de la dimensión político-pedagógica de su intervención educativa.

INFORMACIÓN  ADQUIRIDA EN GOOGLE.

CONCEPTO DE LA PEDAGOGÍA.

En la actualidad, la pedagogía es el conjunto de los saberes que están orientados 

hacia la educación, entendida como un fenómeno que pertenece intrínsecamente a la especie humana y que se desarrolla de manera social.

La pedagogía, por lo tanto, es una ciencia aplicada con características psicosociales 

que tiene la educación como principal interés de estudio.

En este aspecto es tan importante la mencionada disciplina que desde hace algunos años en todos los centros educativos públicos que forman parte de la Red de Enseñanza de España existe un pedagogo o pedagoga que no sólo se encarga de respaldar el trabajo de los profesores sino que también ayuda a los alumnos que lo necesitan en determinadas áreas.

CARACTERÍSTICAS DE LA PEDAGOGÍA.

• Aprovechamiento de los recursos de conocimiento y temporales.

• Potencian el trabajo cooperativo (en grupo), así como el individual.

• Potencian el pensamiento crítico, creativo y constructivo.

• Son creadas fundamentalmente para que los alumnos trabajen en grupo, aunque se pueden diseñar para trabajo individual.

• Se pueden añadir elementos de motivación a su estructura básica (a través de roles específicos, historias, escenarios…)

• Se diseñan para una única materia o puede ser interdisciplinar, siendo ésta última la que más aporta en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

 

Criterios de la lectura. Walter Acosta

La lectura me pareció muy interesante, ya que  no sabia cuando era el día en que se celebran las librerías, por otra parte nos muestra frases de autores que tienen relación con el aprendizaje, esas frases nos pueden ayudar para tener una motivación en el ámbito académico, como dice el escritor Miguel de Cervantes Saavedra. "El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho", nos da en tender  que entre mas leamos libros, veamos documentales, tendremos un refinamiento al utilizar el lenguaje escrito o el lenguaje verbal, porque el mundo necesita mas hombres sabios y nos hace recordar la importancia que tienen los libros en nuestra vida diaria.

Modalidades Educativas.

Las modalidades educativas son un modelo que orientan el funcionamiento de una institución, que están formadas por  paradigmas (conjunto de conocimientos), creencias que forman la cosmovisión, es decir tener una visión en el mundo y que pueden variar, confrontarse y hasta semejarse unos con otros, hay tres paradigmas importantes que son:

1. El paradigma tradicional: Es una forma educativa, es como un cuerpo fijo por adquirir conocimientos, la enseñanza es la transmisión mediante la memorización y la repetición, donde el profesor maneja el rol del emisor y el niño o la niña es el receptor, es decir que el maestro es el que mas sabe.
2. El paradigma moderno: Tiene nuevos modelos de aprendizaje, como la educación a distancia, es decir que el alumno ya no tiene que asistir a un aula, el alumno toma clases desde una computadora utilizando el Internet y por ese medio entrega tareas y realiza exámenes y no tiene limitaciones de lugar, tiempo o por la edad.
3. El paradigma  post-moderno: Es el uso de las tecnologías que tenemos para lograr un mejor aprendizaje y obtener con mas eficacia la transmisión de la información, haciéndonos autodidactas .

Enfoques de la educación

¿Que es el enfoque cognitivo? El enfoque cognitivo es el  proceso de adquirir conocimientos mediante la información recibida por el ambiente o de algún aprendizaje, la cognición tiene muchos factores como el pensamiento, el lenguaje, la memorización, razonamiento, la toma de decisiones, etc., que forman parte de nuestro desarrollo intelectual.

¿Que es el enfoque conductual? Es el comportamiento del ser humano en su vida diaria, como dice pavlov se produce cuando un estimulo, que provoca una respuesta se relaciona con otra, es decir que el ser humano actúa con alguna motivación, por ejemplo cunado un niño va a clases el maestro dice, ¡el que participe le regalo una paleta! todos los niños quieren participar a eso se refiere.

¿Que es el enfoque constructivista? Es donde el ser humano construye sus propios conocimientos, para resolver una problemática, y es una constante modificación para que siga aprendiendo, y sus dos figuras claves son piaget y vigotsky.

EL BLOG

El blog es un sitio web que incluye, a modo de diario personal de su autor o autores, contenido de su interés, actualizados con frecuencia y a menudo comentados por lectores.

Buenas tardes compañeros.

Hola se me hizo algo fácil como crear una cuenta, pero se me complico como poder utilizarla tuve que buscar un tutorial de como utilizar el blog, fui viendo los pasos para medio entenderle, espero que a ustedes no se les haya complicado, que tengan una linda tarde hasta luego.